{"id":429,"date":"2024-02-28T13:29:47","date_gmt":"2024-02-28T13:29:47","guid":{"rendered":"https:\/\/investiga.conare.ac.cr\/?p=429"},"modified":"2024-04-23T19:44:21","modified_gmt":"2024-04-23T19:44:21","slug":"fakenews-una-indagacion-interdisciplinaria-a-la-circulacion-de-noticias-falsas-en-costa-rica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/investiga.conare.ac.cr\/index.php\/2024\/02\/28\/fakenews-una-indagacion-interdisciplinaria-a-la-circulacion-de-noticias-falsas-en-costa-rica\/","title":{"rendered":"#Fakenews: Una indagaci\u00f3n interdisciplinaria a la circulaci\u00f3n de noticias falsas en Costa Rica"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">En la era digital donde cada noticia, cada anuncio, comentario o post compite ferozmente por tener nuestra atenci\u00f3n. Las noticias falsas o <em>Fake News <\/em>usan todos los medios disponibles para captar nuestra atenci\u00f3n y convencernos de la existencia de realidades ficticias con informaci\u00f3n falsa. Un grupo de investigaci\u00f3n interdisciplinario se di\u00f3 a la tarea de indagar sus formas de circular en Costa Rica.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes has-medium-font-size\"><table class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\"><thead><tr><th><strong>T\u00e9rminos importantes para leer este art\u00edculo<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td><strong>Fakenews:<\/strong> <em>art\u00edculos noticiosos cuyo contenido resulta ser ficticio una vez que es verificado (Siles et al, 2021), su prop\u00f3sito es enga\u00f1ar a quien lo lee con la informaci\u00f3n incorrecta que trata de hacer pasar por la verdad.<br><\/em><br><strong>Algoritmo:<\/strong> <em>Es un conjunto ordenado y finito de operaciones que permite hallar la soluci\u00f3n de un problema. En el contexto de las redes sociales permite, a partir de una colecci\u00f3n de datos y el uso que hacen las personas de sus redes, adaptar el contenido prioritario para la persona usuaria en los feeds de las redes sociales.<\/em><br><br><strong>Semi\u00f3tica:<\/strong> <em>Es una ciencia que estudia var\u00edas \u00e1reas relacionadas con los signos. Los diferentes tipos que existen, las reglas que afectan su creaci\u00f3n, su transmisi\u00f3n e intercambio, recepci\u00f3n e interpretaci\u00f3n. \u00bfQu\u00e9 comunicamos? \u00bfQu\u00e9 significa lo que comunicamos? \u00bfQu\u00e9 hacemos a partir de esta comunicaci\u00f3n? (Serrano, 1981)<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>\u00bfCu\u00e1l es el problema?: <\/strong>los<em> fakenews<\/em> y la desinformaci\u00f3n&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">Seg\u00fan la Federaci\u00f3n Internacional de Periodistas es la divulgaci\u00f3n de noticias falsas que provocan un peligroso c\u00edrculo de desinformaci\u00f3n (IFJ, 2018).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">Aunque la desinformaci\u00f3n y las noticias falsas no son un concepto nuevo, es ahora en esta \u00e9poca digital en la que nos encontramos,&nbsp; que nos es particularmente relevante entender \u00bfqu\u00e9 son? \u00bfy c\u00f3mo funcionan las <em>fake news?<\/em>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">Carazo et al, (2020) nos comentan que las noticias falsas, los rumores, las teor\u00edas de conspiraci\u00f3n y otros procesos desinformativos son parte de fen\u00f3menos complejos que tienen consecuencias y pesos sociales, pol\u00edticos, cognitivos e incluso en las relaciones que tenemos las personas. Las Noticias Falsas no son algo nuevo, la diferencia es que nos encontramos en un momento en el que producirlas, difundirlas e intercambiarlas resulta sumamente f\u00e1cil con la cantidad de herramientas que tenemos disponibles. Entre ellas las redes sociales. \u201cEs altamente probable que en alg\u00fan momento la mayor\u00eda de las personas haya recibido e incluso compartido un contenido que no es veraz.\u201d (Carazo et al, 2020).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>\u00bfQu\u00e9 se hizo? y \u00bfPara qu\u00e9?: <\/strong>objetivos y metodolog\u00eda&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\"><strong>\u00bfC\u00f3mo se construyen las noticias falsas y los contenidos noticiosos? <\/strong>&nbsp;<strong><em>\u00bfEn qu\u00e9 se parecen? \u00bfEn qu\u00e9 se diferencian?<\/em><\/strong> El equipo realiz\u00f3 un an\u00e1lisis de los distintos recursos semi\u00f3ticos que se usaban en la construcci\u00f3n de tanto las noticias falsas como los contenidos noticiosos, mediante una perspectiva multimodal.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\"><strong>\u00bfC\u00f3mo vivimos los costarricenses el consumo de noticias falsas y contenidos noticiosos? <\/strong>Para esto el equipo examin\u00f3 las din\u00e1micas de consumo de noticias para identificar las pr\u00e1cticas que tiene la gente en su proceso de consumo, sus experiencias durante y las varias interpretaciones que salen de esta.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\"><strong>\u00bfC\u00f3mo y d\u00f3nde circulan las noticias falsas?<\/strong> Con la ayuda de algoritmos en el entorno computacional del CNCA, se busc\u00f3 identificar estructuras y patrones inherentes (siempre presentes) en la circulaci\u00f3n de las noticias falsas. A partir de eso se crean algoritmos de clasificaci\u00f3n y detecci\u00f3n autom\u00e1tica de casos de noticias falsas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\"><strong>\u00bfC\u00f3mo podemos aprender a tratar con las noticias falsas?<\/strong> Entre las mejores herramientas para mitigar la difusi\u00f3n e impacto de las noticias falsas est\u00e1 la <strong><em>alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica<\/em><\/strong>. Esta consiste en ense\u00f1arle a la persona formas de c\u00f3mo desenvolverse en los medios digitales de manera cr\u00edtica e informada. <strong><em>Entre m\u00e1s conozcamos y sepamos sobre c\u00f3mo funcionan, m\u00e1s capacidad de detectar las noticias falsas y dem\u00e1s contenido malicioso tendremos los usuarios y usuarias.<\/em><\/strong>&nbsp; Estos esfuerzos est\u00e1n para mitigar el impacto y difusi\u00f3n de las noticias falsas.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-style-plain is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"color:#242f4d;background-color:#eaeaea\">La UNESCO <em>habla de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica como una serie de&nbsp;herramientas que&nbsp; posibilitan a las personas a pensar cr\u00edticamente sobre la&nbsp;informaci\u00f3n y el uso de herramientas digitales. Ayuda a las personas a tomar&nbsp;decisiones informadas sobre c\u00f3mo participar en la construcci\u00f3n de la paz, la&nbsp;igualdad, la libertad de expresi\u00f3n, el di\u00e1logo, el acceso a la informaci\u00f3n y el&nbsp;desarrollo sostenible.<\/em>&nbsp;<\/h2>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:22px\"><strong>Conclusiones, resultados y beneficios<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">Varias investigaciones han demostrado que el tema de noticias falsas tiene implicaciones democr\u00e1ticas reales. (Carazo et al, 2020)&nbsp; En parte, los cambios en la cantidad de atenci\u00f3n que se le ha dado al tema es indicativo de esto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">En uno de los trabajos escritos derivativos de esta investigaci\u00f3n, <strong><em>Noticias falsas en Costa Rica: hacia una agenda de investigaci\u00f3n<\/em><\/strong> (2020), mencionan lo siguiente en sus conclusiones:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"color:#242f4d;background-color:#eaeaea\">&nbsp;\u201c\u2026urge ampliar conocimientos sobre las noticias falsas&nbsp;como fen\u00f3meno complejo y multidimensional. Para esto,&nbsp;este cap\u00edtulo propuso una agenda de investigaci\u00f3n que&nbsp;busca suplir algunos de los vac\u00edos de conocimientos existentes&nbsp;sobre el alcance e implicaciones de las noticias falsas en&nbsp;Costa Rica, mediante un an\u00e1lisis cr\u00edtico y emp\u00edrico.&nbsp;De ese modo, se espera haber contribuido a sentar algunas&nbsp;bases conceptuales y anal\u00edticas que permitan no s\u00f3lo entender&nbsp;mejor sino tambi\u00e9n revertir las consecuencias de este&nbsp;fen\u00f3meno en el pa\u00eds.\u201d<\/h2>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">El aumento de recursos cr\u00edticos para quienes consumen noticias, la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica, es una de las mejores formas de luchar contra las olas de desinformaci\u00f3n y noticias falsas. Ya que esta importancia les queda muy clara, el equipo de investigaci\u00f3n se di\u00f3 a la tarea de contribuir a la Alfabetizaci\u00f3n Medi\u00e1tica en Costa Rica. Con una serie de producciones, talleres y dem\u00e1s productos informativos accesibles al p\u00fablico. Adem\u00e1s de sus participaciones en programas de distintos medios de comunicaci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>Resultados:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"has-text-color wp-block-list\" style=\"color:#242f4d\">\n<li><strong>Se consolid\u00f3 una base de Noticias Falsas que seguir\u00e1 siendo alimentada y que sirve de insumo para futuras investigaciones.&nbsp;<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">El equipo de investigaci\u00f3n nos dej\u00f3 una herramienta (base de datos) donde quedan registradas las noticias falsas encontradas las cuales se pueden analizar en otras investigaciones a futuro.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"has-text-color wp-block-list\" style=\"color:#242f4d\">\n<li><strong>Se identificaron las estructuras ling\u00fc\u00edsticas impl\u00edcitas en el contenido de las noticias falsas sistematizadas.<\/strong>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\">Se pudo identificar los elementos ling\u00fc\u00edsticos (tono, forma de redacci\u00f3n, \u00bfQu\u00e9 se est\u00e1 intentando decir? el contexto en el que est\u00e1 el mensaje, etc.) que tienen este tipo de Noticias Falsas que formaban parte de la base de datos sobre la cu\u00e1l trabajaron.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"has-text-color wp-block-list\" style=\"color:#242f4d\">\n<li><strong>Se logr\u00f3 identificar el perfil de las poblaciones con mayor vulnerabilidad de consumir contenido falso o desinformaci\u00f3n.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">Lograron encontrar cu\u00e1les grupos de personas eran las que se encontraban m\u00e1s expuestas a consumir contenido falso o desinformaci\u00f3n accidentalmente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"has-text-color wp-block-list\" style=\"color:#242f4d\">\n<li><strong>Se logr\u00f3 implementar una serie de algoritmos que contribuyen a que, a partir de alertas y heur\u00edsticas sugeridas autom\u00e1ticamente, las personas reflexionen y adquieran competencias para la mitigaci\u00f3n del impacto de las noticias falsas.&nbsp;<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">Implementaron algoritmos que alertan y sugieren autom\u00e1ticamente que est\u00e1n consumiendo <em>fakenews<\/em>, para que las personas puedan reflexionar al respecto de la informaci\u00f3n incorrecta que se encontraron y puedan usar sus nuevos conocimientos para no caer v\u00edctimas a los impactos negativos que tienen las noticias falsas y la desinformaci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"has-text-color wp-block-list\" style=\"color:#242f4d\">\n<li><strong>Se brinda a la ni\u00f1ez una serie de contenidos que les permite, a edades relativamente tempranas, comprender las problem\u00e1ticas asociadas a la circulaci\u00f3n de contenido falso, a la vez que desarrollan competencias para su detecci\u00f3n.&nbsp;<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\">Con el prop\u00f3sito de que los ni\u00f1os y ni\u00f1as tambi\u00e9n puedan empezar a adquirir competencias medi\u00e1ticas (habilidades cr\u00edticas para cuando consuman medios de informaci\u00f3n) se crearon contenidos para esta poblaci\u00f3n. As\u00ed podr\u00e1n educarse para entender los problemas que existen a partir del contenido falso que circula y que sepan identificar ese tipo de contenidos una vez que los encuentren.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>Poblaciones beneficiadas con el desarrollo del proyecto:&nbsp;<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">Ni\u00f1os (as), Adolescentes, Adulto, Adulto Mayor.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>Algunas de las publicaciones que salieron de la investigaci\u00f3n:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Art\u00edculos<\/strong> <strong>en Ingl\u00e9s<\/strong><\/td><td colspan=\"2\">Carazo-Barrantes, C., Trist\u00e1n-Jim\u00e9nez, L., &amp; Cajina-Rojas, M. (2023). <em>Fake News: Where Journalists and Audiences Meet (and Where They Don\u2019t)<\/em>. <em>Contratexto<\/em>, <em>39<\/em>, 185-214. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.26439\/contratexto2023.n39.5623\">https:\/\/doi.org\/10.26439\/contratexto2023.n39.5623<\/a><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\">Salas, M. F., &amp; Siles, I. (2023). <em>Pandemic populism and permanent campaigning: How Central American presidents build political legitimacy on Facebook<\/em>. International Communication Gazette, <em>85<\/em>(7), 580-600.<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/17480485221139440\"> https:\/\/doi.org\/10.1177\/17480485221139440<\/a><\/td><\/tr><tr><td><strong>Cap\u00edtulos en el libro \u201cVerdad en Extinci\u00f3n\u201d<\/strong><\/td><td><strong>Cap\u00edtulo: \u201cSi es falso, no es noticia\u201d. Lo que opinan periodistas sobre las noticias falsas<\/strong><br><strong>Cap\u00edtulo: Detecci\u00f3n automatizada de noticias falsas en el contexto costarricense: avances y desaf\u00edos<\/strong><br><strong>Cap\u00edtulo: Audiencias, periodismo y desinformaci\u00f3n: din\u00e1micas de consumo noticioso en Costa Rica<\/strong><strong><br><br><\/strong><strong>Cap\u00edtulo: Desinformaci\u00f3n y multimodalidad: un acercamiento a la composici\u00f3n multimodal de textos desinformativos<\/strong><\/td><td>Siles, I., Trist\u00e1n Jim\u00e9nez, L., &amp; Carazo Barrantes, C. (Eds.). (2021). <em>Verdad en extinci\u00f3n: Miradas interdisciplinarias a la desinformaci\u00f3n en Costa Rica<\/em> (Primera edici\u00f3n). Centro de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n. <a href=\"https:\/\/kerwa.ucr.ac.cr\/handle\/10669\/85599\">https:\/\/kerwa.ucr.ac.cr\/handle\/10669\/85599<\/a>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td><strong>Videos<\/strong><\/td><td colspan=\"2\">La desinformaci\u00f3n pol\u00edtica <em>(video disponible m\u00e1s abajo)<\/em><\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"4\"><strong>Podcast<\/strong><\/td><td>Podcast: Soy Ivana de los Info Hackers<\/td><td><a href=\"https:\/\/open.spotify.com\/episode22hhvOa08fEyQkXrK21kDm?si=62b828802 8904613\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">https:\/\/open.spotify.com\/episode22hhvOa08fEyQkXrK21kDm?si=62b828802 8904613<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Podcast: Soy Inti de los Info Hackers<\/td><td><a href=\"https:\/\/open.spotify.com\/episode3mdNI7k8iOZrVqih7sXYtP?si=389835e1f2b 9408b\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">https:\/\/open.spotify.com\/episode3mdNI7k8iOZrVqih7sXYtP?si=389835e1f2b 9408b<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Podcast: Soy Lea de los Info Hackers<\/td><td><a href=\"https:\/\/open.spotify.com\/episode0I88P2rlerVUfKvvsaY7sa?si=a2dafe70d274 4250\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">https:\/\/open.spotify.com\/episode0I88P2rlerVUfKvvsaY7sa?si=a2dafe70d274 4250<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Podcast: Soy Teo de los Info Hackers<\/td><td><a href=\"https:\/\/open.spotify.com\/episode37w19NhG6Whom7FPNHfIr1?si=5817f1270 88b459f\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">https:\/\/open.spotify.com\/episode37w19NhG6Whom7FPNHfIr1?si=5817f1270 88b459f<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"La desinformaci\u00f3n es pol\u00edtica\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Pc3moZLGFDY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color has-large-font-size\"><strong>Equipo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\"><tbody><tr><td>Andr\u00e9s Segura Castillo<\/td><td>UNED<\/td><td>Laboratorio de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica<\/td><\/tr><tr><td>Larissa Trist\u00e1n Jim\u00e9nez<\/td><td>UCR<\/td><td>Centro de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n<\/td><\/tr><tr><td>Carlos Gamboa Venegas<\/td><td>CeNAT<\/td><td>Colaboratorio Nacional de Computaci\u00f3n Avanzada<\/td><\/tr><tr><td>Carolina Carazo Barrantes<\/td><td>UCR<\/td><td>Centro de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n<\/td><\/tr><tr><td>Adriana C\u00e9spedes Vindas<\/td><td>UNED<\/td><td>Laboratorio de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica<\/td><\/tr><tr><td>Cindy Jim\u00e9nez Picado<\/td><td>UNED<\/td><td>Laboratorio de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica<\/td><\/tr><tr><td>Ricardo Osorno Fallas<\/td><td>UNED<\/td><td>Laboratorio de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica<\/td><\/tr><tr><td>Ignacio Siles Gonz\u00e1lez<\/td><td>UCR<\/td><td>Centro de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n<\/td><\/tr><tr><td>Adri\u00e1n Vergara Heidke<\/td><td>UCR<\/td><td>Centro de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>Asistentes:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"has-text-color wp-block-list\" style=\"color:#3f3f3f\">\n<li>Bryan Rodr\u00edguez Delgado (UNED)<\/li>\n\n\n\n<li>Felipe Castillo Guill\u00e9n (UNED)<\/li>\n\n\n\n<li>Kenneth Palma Barquero (UNED)<\/li>\n\n\n\n<li>Ivannia Sibaja Villalobos (UCR)<\/li>\n\n\n\n<li>Wendy Chavarr\u00eda (UCR)<\/li>\n\n\n\n<li>Jos\u00e9 Daniel Amador Salas (TEC)<\/li>\n\n\n\n<li>Kevin Zeled\u00f3n Salazar (TEC)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>Fuentes adicionales del art\u00edculo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">Carazo, C., Trist\u00e1n, L., Siles, I., (2020) Noticias falsas en Costa Rica: hacia una agenda de&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">investigaci\u00f3n. Informe Estado de la Naci\u00f3n en Desarrollo Humano Sostenible 2020. San Jos\u00e9. https:\/\/repositorio.conare.ac.cr\/bitstream\/handle\/20.500.12337\/8025\/Carazo_C_Noticias_falsas_Costa_Rica_hacia_agenda_investigacion_2020.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">IFJ (2018) <em>Gu\u00eda para combatir la desinformaci\u00f3n en la era de la post verdad<\/em>. Federaci\u00f3n&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">Internacional de Periodistas. https:\/\/www.ifj.org\/fileadmin\/user_upload\/Fake_News_-_ FIP_AmLat.pdf<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">Serrano, S. (1988). <em>Signos, lengua y cultura<\/em> (2. ed). Ed. Anagrama.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#3f3f3f\">UNESCO (s.f.) <em>La Alfabetizaci\u00f3n Medi\u00e1tica e Informacional.<\/em> UNESCO.&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.unesco.org\/es\/media-information-literacy\">https:\/\/www.unesco.org\/es\/media-information-literacy<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En la era digital donde cada noticia, cada anuncio, comentario o post compite ferozmente por tener nuestra atenci\u00f3n. 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